MATEMATIKA, NE JEZI ME!
Avtorici: Sandra Bolta, profesorica fizike in matematike, Nives Malovrh, profesorica razrednega pouka
Opis projekta
Igra Matematika, ne jezi me! je primerna za učence 4., 5. in 6. razreda, ki so že obravnavali teme iz učnega sklopa geometrija in merjenje. S projektom sva želeli doseči to, da bi učenci povezali novo znanje z znanjem, ki so ga pridobili v prejšnjih razredih. Primerna je za utrjevanje snovi pred preverjanjem znanja in ob koncu posameznega razreda ali triade. Učence še bolj motivira za učenje oz. za utrjevanje snovi, saj je ena od glavnih značilnosti didaktičnih iger ta, da jo uporabimo za doseganje učnih ciljev, njen glavni namen pa je zabava in zadovoljstvo.
Igra poteka tako, da učenec vrže kocko, in se premakne za toliko polj naprej, kolikor je vrgel pik na kocki. Iz kuverte naprej vzame kartico z nalogo, jo prebere, in jo reši. Drugi član para nato prebere rešitve in preveri, če je sošolec podal pravilen odgovor. Če je odgovor pravilen, ostane na tem polju, če je napačen, pa se vrne nazaj na prejšnje polje.
Igra vključuje kartice z nalogami, kartice z rešitvami in igralno površino.
Igra poteka tako, da učenec vrže kocko, in se premakne za toliko polj naprej, kolikor je vrgel pik na kocki. Iz kuverte naprej vzame kartico z nalogo, jo prebere, in jo reši. Drugi član para nato prebere rešitve in preveri, če je sošolec podal pravilen odgovor. Če je odgovor pravilen, ostane na tem polju, če je napačen, pa se vrne nazaj na prejšnje polje.
Igra vključuje kartice z nalogami, kartice z rešitvami in igralno površino.
Navodila za učitelje in starše
Če želijo učitelj oz. starši izvesti igro z učenci, morajo natisniti igralno površino in kartice. Poleg tega morajo pripraviti še figurice za igranje in kocko, za samo reševanje nalog pa prazne liste, ravnilo, šestilo in pisalo. Kartice z nalogami učitelj da v kuverte, zraven posamezne kartice pa doda še kartico, na kateri so rešitve posamezne naloge. Učitelj mora prej še preveriti rešitve, da vidi, če se skladajo z njegovim načinom reševanja različnih nalog, in jih spremeniti, če se ne. Učence je nato potrebno razdeliti v pare, razdeliti jim je potrebno pripomočke za igranje, predstaviti oz. opomniti jih je treba na navodila za igranje, nato pa začnejo z igranjem.
Načrt projekta
Priloge
|
|
|
|
|
|