IGRA ZA OPISMENJEVANJE
Kristina Luzar, profesorica logopedinja - surdopedagoginja in Maja Mesec, profesorica razrednega pouka
Opis projekta
Igra za opismenjevanje je v prvi vrsti namenjena za pouk slovenščine, prepleta pa se tudi z drugi predmeti. Vsebuje namizno podlogo in 28 kartic, ki so prilagojene za učence z ADHD in učence z disleksijo. Uporabljamo jo za učence, ki hodijo v 2. razred osnovne šole. Primerna je tudi za razvedrilo doma.
DVA PRIMERA KARTIC:
DVA PRIMERA KARTIC:
Navodila za učitelje in starše
KRATEK OPIS PROJEKTA IN AKTIVNOSTI
Igra vsebuje namizno podlogo in 28 kartic. Nanaša se na slovenščino in se povezuje tudi z drugimi predmeti. S karticami učenci predvsem vadijo in utrjujejo opismenjevanje. Učenci z njimi tudi vadijo premikanjem po prostoru in premikanje po navodilu. S prepletanjem predmeta spoznavanje okolja spoznajo ustrezna ravnanja pri doživljanju raznih čustev in jih uporabljajo v konkretnih situacijah. Preko športne vzgoje pa preizkušajo svoje zmogljivosti telesa ob oblikovanju črk ter izražajo svoje občutke in razpoloženje z gibanjem.
NAVODILA IN POJASNILA ZA UČITELJE
Učitelj lahko v igro vključi vse kartice ali pa si izbere samo določeno število kartic in s tem določi dolžino trajanja igre. Natisnjeno podlogo in kartice naj učitelj natisne na debelejši papir in jih plastificira.
V igri lahko sodelujejo od dva do največ štirje učenci. Vsak učenec si izbere svoj predmet (lahko ga vzame iz šolske torbe: npr. radirko) s katerim se bo premikal po polju. Učitelj mora za vsako igralno skupino priskrbeti kocko. Igro začne tisti učenec, ki vrže največje število pik na kocki. Nato se igra nadaljuje v smeri urinega kazalca. Ko učenec pride na igralno polje, ki je obarvan z roza barvo, vzame kartico in naglas prebere navodila. Kartice so položene ena na drugo in so postavljene poleg namizne podloge. Učenec sledi navodilom na kartici, ko zaključi s kartico jo položi nazaj h karticam (pod vse kartice) in na vrsti je naslednji učenec.
Pomembno je, da učitelj pred začetkom igre učencem razloži navodila (dobro je, če skupaj z učenci reši kakšen primer kartice). Potrebno je razložiti tudi pravila, ki jih morajo učenci med igro upoštevati (med igro se ne prepirajo in ne zmerjajo drug drugega, Pomembno je, da drug drugemu pomagajo ter da sodelujejo). Ko učenci pričnejo z igro, jih učitelj spremlja in če je potrebno tudi pomaga. Predlagava, da se pri učencih z ADHD motnjo v igro ne vključi tekmovanja, saj bo njihov fokus usmerjen le v to in cilji igre ne bodo doseženi.
PRIPOROČILA: Za kartice priporočava, da se natisnjene na barvni papir, ki ni preveč temen. Če so v razredu učenci z motnjami branja in pisanja (predvsem z disleksijo) ter za učenci z motnjo pozornosti in koncentracije (ADHD) priporočava, da učitelj plastificira na folijo brez sijaja. V načrtu projekta so dodane tudi rešitve kartic, pri katerih bodo lahko učenci imeli težave. Priporočava, da se po koncu igre z učenci skupaj pogovorite, kako so rešili določene kartice. Če vam to predstavlja časovno oviro, lahko rešitve kartic natisnete večkrat in jih po razdelite vsaki skupini.Tako jih učenci lahko preverjajo sproti. Pazite le, da otroci vseeno sprva izvajajo naloge brez pomoči rešitev.
NAVODILA IN POJASNILA ZA STARŠE
Igro lahko natisnete in se igrate tudi doma, saj ni samo poučna, ampak tudi zabavna. Igrate se lahko vsi člani družine, saj igra nima starostnih omejitev. Namenjena je učencem drugega razreda, vendar vsak lahko svoje znanje obnovi in utrdi. Če želite igro ohraniti za dlje časa, jo plastificirajte ali preprosto prelepite z lepilnim trakom.
UČNI CILJI
SLOVENŠČINA::
• znajo poimenovati predmet, ki je na sliki,
• besedo zanjo razdeliti na zloge,
• iz zloga skušajo tvoriti smiselno besedo,
• smiselno znajo dopolniti poved,
• znajo pripovedovati ob sliki,
• prepoznajo začetne in končne glasove.
MATEMATIKA:
• oblikujejo navodilo za premikanje po prostoru in se po navodilu premikajo.
SPOZNAVANJE OKOLJA:
• spoznajo ustrezna ravnanja pri doživljanju raznih čustev in jih uporabljajo v konkretnih situacijah (igra vlog).
ŠPORTNA VZGOJA:
• izražajo svoje občutke in razpoloženje z gibanjem,
• preizkušajo svoje zmogljivosti ob obvladovanju svojega telesa..
MOŽNE RAZŠIRITVE
• Učitelj lahko ustvari več kartic in enako podlogo --> npr. kartice prilagodi, glede na temo, ki jo bo obravnaval.
• Učitelj uporabi kartice za uvodno motivacijo: učenci izžrebajo kartice in na njih odgovorijo (pri uvodni motivaciji učitelj ne potrebuje namizne podloge).
• Učenci se igrajo igro brez namizne podloge, tako da vsak izbere enako število kartic in nanje odgovarjajo. Zmaga tisti učenec, ki prvi pravilno odgovori na vse kartice.
Igra vsebuje namizno podlogo in 28 kartic. Nanaša se na slovenščino in se povezuje tudi z drugimi predmeti. S karticami učenci predvsem vadijo in utrjujejo opismenjevanje. Učenci z njimi tudi vadijo premikanjem po prostoru in premikanje po navodilu. S prepletanjem predmeta spoznavanje okolja spoznajo ustrezna ravnanja pri doživljanju raznih čustev in jih uporabljajo v konkretnih situacijah. Preko športne vzgoje pa preizkušajo svoje zmogljivosti telesa ob oblikovanju črk ter izražajo svoje občutke in razpoloženje z gibanjem.
NAVODILA IN POJASNILA ZA UČITELJE
Učitelj lahko v igro vključi vse kartice ali pa si izbere samo določeno število kartic in s tem določi dolžino trajanja igre. Natisnjeno podlogo in kartice naj učitelj natisne na debelejši papir in jih plastificira.
V igri lahko sodelujejo od dva do največ štirje učenci. Vsak učenec si izbere svoj predmet (lahko ga vzame iz šolske torbe: npr. radirko) s katerim se bo premikal po polju. Učitelj mora za vsako igralno skupino priskrbeti kocko. Igro začne tisti učenec, ki vrže največje število pik na kocki. Nato se igra nadaljuje v smeri urinega kazalca. Ko učenec pride na igralno polje, ki je obarvan z roza barvo, vzame kartico in naglas prebere navodila. Kartice so položene ena na drugo in so postavljene poleg namizne podloge. Učenec sledi navodilom na kartici, ko zaključi s kartico jo položi nazaj h karticam (pod vse kartice) in na vrsti je naslednji učenec.
Pomembno je, da učitelj pred začetkom igre učencem razloži navodila (dobro je, če skupaj z učenci reši kakšen primer kartice). Potrebno je razložiti tudi pravila, ki jih morajo učenci med igro upoštevati (med igro se ne prepirajo in ne zmerjajo drug drugega, Pomembno je, da drug drugemu pomagajo ter da sodelujejo). Ko učenci pričnejo z igro, jih učitelj spremlja in če je potrebno tudi pomaga. Predlagava, da se pri učencih z ADHD motnjo v igro ne vključi tekmovanja, saj bo njihov fokus usmerjen le v to in cilji igre ne bodo doseženi.
PRIPOROČILA: Za kartice priporočava, da se natisnjene na barvni papir, ki ni preveč temen. Če so v razredu učenci z motnjami branja in pisanja (predvsem z disleksijo) ter za učenci z motnjo pozornosti in koncentracije (ADHD) priporočava, da učitelj plastificira na folijo brez sijaja. V načrtu projekta so dodane tudi rešitve kartic, pri katerih bodo lahko učenci imeli težave. Priporočava, da se po koncu igre z učenci skupaj pogovorite, kako so rešili določene kartice. Če vam to predstavlja časovno oviro, lahko rešitve kartic natisnete večkrat in jih po razdelite vsaki skupini.Tako jih učenci lahko preverjajo sproti. Pazite le, da otroci vseeno sprva izvajajo naloge brez pomoči rešitev.
NAVODILA IN POJASNILA ZA STARŠE
Igro lahko natisnete in se igrate tudi doma, saj ni samo poučna, ampak tudi zabavna. Igrate se lahko vsi člani družine, saj igra nima starostnih omejitev. Namenjena je učencem drugega razreda, vendar vsak lahko svoje znanje obnovi in utrdi. Če želite igro ohraniti za dlje časa, jo plastificirajte ali preprosto prelepite z lepilnim trakom.
UČNI CILJI
SLOVENŠČINA::
• znajo poimenovati predmet, ki je na sliki,
• besedo zanjo razdeliti na zloge,
• iz zloga skušajo tvoriti smiselno besedo,
• smiselno znajo dopolniti poved,
• znajo pripovedovati ob sliki,
• prepoznajo začetne in končne glasove.
MATEMATIKA:
• oblikujejo navodilo za premikanje po prostoru in se po navodilu premikajo.
SPOZNAVANJE OKOLJA:
• spoznajo ustrezna ravnanja pri doživljanju raznih čustev in jih uporabljajo v konkretnih situacijah (igra vlog).
ŠPORTNA VZGOJA:
• izražajo svoje občutke in razpoloženje z gibanjem,
• preizkušajo svoje zmogljivosti ob obvladovanju svojega telesa..
MOŽNE RAZŠIRITVE
• Učitelj lahko ustvari več kartic in enako podlogo --> npr. kartice prilagodi, glede na temo, ki jo bo obravnaval.
• Učitelj uporabi kartice za uvodno motivacijo: učenci izžrebajo kartice in na njih odgovorijo (pri uvodni motivaciji učitelj ne potrebuje namizne podloge).
• Učenci se igrajo igro brez namizne podloge, tako da vsak izbere enako število kartic in nanje odgovarjajo. Zmaga tisti učenec, ki prvi pravilno odgovori na vse kartice.
|
|
| ||||||
| navodila_za_ucitelje_in_starse.pdf |
Načrt projekta
|
|
|
